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笔名：yangjingjing618
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我的教育技术

　

有交流才有提高，有反思才有创新！ 我是山东曲阜师范大学教育技术专业的一名研究生，这是我的教育技术天地，它记录了我学习成长的过程！希望老师同学们都能多提意见，给我帮助哦！我的MSN：yangjingjing618@126.com，QQ：121645196，邮箱yangjingjing618@126.com。真诚的期盼你我能共同进步！谢谢大家了！点击这里给我发QQ信息 电子留言本

日志

什么是SCI，SSCI CSSCI
摘要：目前，在国际科学界，如何正确评价基础科学研究成果已引起越来越广泛的关注。而被SCI、SSCI收录的科技论文的多寡则被看作衡量一个国家的基础科学研究水平、科技实力和科技论文水平高低的重要评价指标。那么，究竟什么是SCI和SSCI呢？　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2008年04月28日, 星期一 11:24　 回复（0） |　 引用（0）

库恩范式论与心理学的文化转向
摘要：摘要：库恩的范式论对西方传统文化即理性主义和科学主义的质疑和反叛，标志着西方科学哲学的文化转变，同时对心理学的文化转向产生了重大的影响，主要表现在：库恩范式论从科学哲学内部动摇了科学心理学的哲学根基??实证主义，也引发了对心理学自然科学模式的反思和诘难；库恩范式论强调真理的相对性，把科学理解为实践性的参与为多元文化心理学兴起奠定了哲学基础；库恩范式论对西方传统文化的反思，将有助于走向东西方文化融合的跨文化心理学研究。 关键词：库恩；范式论；心理学；文化转向　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年12月8日, 星期五 10:44　 回复（1） |　 引用（0）

后现代教学理念探微
摘要：【摘要】后现代教学理念可概括为：解构与反思的教学范式、互动与建构的教学过程、“去中心”的教学行为、对话与阐释的教学方法、过程与主体的教学评价取向。后现代教学理念是对现代教学理念的超越，其对我国当前基础教育新课程的教学具有重要影响。 【关键词】后现代；教学理念；新课程教学　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年11月11日, 星期六 10:24　 回复（1） |　 引用（0）

现代教育技术学基础理论创新研究
摘要：内容提要 ：本文从教育技术学基础理论创新发展的角度，对我国教育技术学的学科性质和研究对象，学科演变发展的历史研究，专业发展的规范与创新，理论研究的现状与问题，理论体系的逻辑起点、主要范畴及其相互关系，理论研究的突破口与生长点，研究方法和方法论的创新等学科建设发展的重大理论问题，进行了全景式的“扫描”和审视，发表了一系列深刻而独到的见解，尤其是从两个层次提出了教育技术学理论基础之内在结构的初步构想。希望本文能引发围绕本学科基础理论建设的高水平学术争鸣。　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年10月15日, 星期日 16:06　 回复（0） |　 引用（0）

教育技术学视野中的教育理论研究
摘要：摘要：中国教育理论研究中存在着一些严重的失误，比如用哲学话语言说教育理论、杜撰虚假范畴、迷信“他山之石可以攻玉”、把反映性知识当作实践的工具和中介、不重视建立教育理论研究的方法论体系，等等。中国教育理论研究不但存在着这些失误，还长期存在着理论脱离实践的问题。教育理论脱离实践最根本的原因是技术性理论成分的缺失。教育技术学视角中的教育理论包括教育技术学、教育现象学和教育价值学。这种教育理论按照实践理性发展着人们对教育的理解和改造能力，必然能够化解教育脱离实践的矛盾。 关键词：教育技术学;教育理论;研究方法论　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年09月9日, 星期六 11:42　 回复（0） |　 引用（0）

西柏坡老师论坛留言
摘要：mengdi 老师论坛留言 这里来的支教的老师们都很热情,也都很认真,对我们这些深处山区一些的教师注入了新鲜的血液.现代化的教学设备对于新知识的讲解确实有着很大的帮助,非常感谢他们给了我们这个学习交流的机会.　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年08月18日, 星期五 18:30　 回复（1） |　 引用（0）

支教感悟二
摘要：在西柏坡几天的支教培训中，让我更深刻的了解到中国农村一线教师的现状，更明白了他们究竟需要什么。　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年08月18日, 星期五 11:38　 回复（0） |　 引用（0）

西柏坡培训剪影

这几天在西柏坡给一线老师培训，感受颇多！先发几张我们的照片，共享一下！

- 作者： yangjingjing618 2006年08月17日, 星期四 19:12　 回复（1） |　 引用（0）

玉淑美的感想

 玉淑美的感想

西柏坡中学支教之行有感
由于我们这里网络不通，不能及时地把支教的感受和感想发表出来！

      8月12号晚上，从北京西开往石家庄的L95列车上，载着我们的热情、兴奋，我、杨静、张国森和来自微软公司的志愿者王光启，作为一个支教小组的四个成员团聚在一起后，前往支教地点了！
    列车缓慢、闷热，可是在清华培训两天后，我们三个还是有点累，在卧铺上休息了，只有王光启大哥一个人坐着。这是让我们第一次尝到了支教的苦头吧！王光启和张国森一路上承担重任，那30本教材是他们两个人一路上辛苦地扛着的。
    坐了5个多钟头，我们终于到达了石家庄，随便地在火车站旁边找了一个宾馆入住，宾馆不是很好，走廊那里一股汗味、酒味和闷气，床单感觉是没有换过一样，洗澡房公共的。服务员态度极差，叫她换床单和开洗澡房的门给我们进去，她就一直在那里咕哝，出门在外，只能不把这样的人和事放在心上！
   
    13号早上我们在石家庄北站与深圳南山实验学校的刘鹰老师碰面。刘老师看上去很年轻，充满活力，来自一线的老师富有智慧而又显得干练。相对她来说，我是没有什么工作经验的学生，就有点傻气了，少了一点自信。
    本来想利用坐车去西柏坡之前的时间去火车站买好我们的回程车票，可是都只能提前三至四天的时间才能买到。下午2点40我们坐上小客车，摇摇荡荡地路上，我困得睁不开眼睛看外面的风景！直到下午5点40我们才来到西柏坡镇，来到我们支教的地点??西柏坡中学！西柏坡??革命圣地，我们都感到很荣幸能来这里支教。这里空气蛮清新，阳光灿烂、蓝天白云。这个小镇看上去还挺现代化，学校的对面有一排排的商品房，房子后面是一个大水库，水面平静，波光粼粼，确是漂亮！水库的对岸是蜿蜒起伏的山，看那起伏分明的山脊你定会想到毛泽东主席那句“江山如此多娇”诗句！
    校领导对我们热情招待，帮我们联系好了招待所！
    西柏坡中学一进大门就是一座东西走向的教学楼，从左边的拐弯处往前走进去就是一个豁然开朗的操场，操场的左边是一座长长的教工楼和教学楼连在一起，操场的尽头是一个篮球场！整个学校座落在一个山脚下，是个安静的适合读书的地方！
    


    14号早上8：30我们来到学校，第一天的支教活动就拉开了帷幕！老师们看起来都热情高涨，都有很高的学习热情！
    原以为那些接受培训的老师只是西柏坡中学的老师，想不到整个教室总共坐着50多位老师，除了西柏坡中学的老师以外，还有来自文都中学、希望小学、八一小学的老师们！我们首先对老师们进行了一个调研，差不多有一半的老师基本的电脑操作都不会，有一半对电脑的基本操作基本上掌握了一些，这样我们首先把老师们分成两个组，正好学校里有两个机房，把两个班分在两个机房里。
    我们马上做了基本的分工，我和杨静教基础比较差的那个班，张国森和刘鹰老师教另一个班！王光启就负责网络的问题，因为学校的机房现在网络不通！
    在我的这个班里，有很多年纪比较大的老师，他们有的操作鼠标不灵活，可是看他们的认真样，我不禁感动！虽然我们来到这里时间太短，虽然我们能做的太少，可是他们觉得不仅开阔了眼界，而且觉得电脑知识也还是挺有意思的！由于老师们原来没有什么基础，我们需要一个人在上面讲解和演示，一个在下面手把手地辅导！这时才真正体会到黎加厚老师说的“按需施教”！我们以前设计的方案是不适合的，我们要在了解老师们的情况和需求后，然后才安排和调整我们的教学！
    在我们这个班里，感觉困难是比较大的，我们需要老师们多练习和操作才能熟悉起来。不过老师们会自觉地合作学习，已经学会的老师会帮助旁边还不会的老师！这样就形成了学习的氛围！偶尔也发现个别老师不是很有兴趣！有的老师比较沉默寡言，很少主动请问我们或其他老师，只在那里自己摸索，我们就会主动地上去指导他们，给他们一点操作上的提示！
    
    15号我们把两个班合在了一起，因为网络已经连接上了，这样今天我们把网络资源搜索的教学和PPT课件制作的教学结合起来。老师们在一起也可以互帮互助，进步也就更快！整个课堂主要是由张国森和刘鹰老师主讲，我一般都只是在下面进行辅导！他们两个教学经验丰富，教学活动开展得生动活泼！只是网络经常不通，给我们的教学带来了很大的不便，网络不通的时候我们就让老师们练习PowerPoint！因为昨天讲解了Word的基本操作，PowerPoint里的操作很多都差不多，老师们掌握得很快！他们现在遇到的最大的问题是教学理念和教学设计方面的缺陷，设计出来的课件就没有什么美感！在后面几天里，我们打算讲解新的教学理念和教学设计方面的内容！

    16号，我们给老师们教老师学会了申请电子邮件和电子邮件的使用！还对水平比较高的老师讲授他们需要的一些东西，比如有些老师想学习FLASH,我们就分别对他们进行教学，我们尽量满足老师们的需求！虽然到现在为止，王光启和刘鹰老师都返程了，但我们三个还要继续努力，把教学工作做到更好！

- 作者： yangjingjing618 2006年08月16日, 星期三 18:59　 回复（0） |　 引用（0）

支教感想
谈一点我的感想：
1、教师的原有水平不均衡。这是一个影响培训速度的问题。有的老师WORD、PPT、电子邮箱等已经用的很好，而有的老师连基本的文件夹的管理都不会。针对这个问题，开始的时候我们采取了分班的方式，技术稍微好的老师在另一个班里讲一些深入的东西，基础较差的老师我们在一个机房手把手的从头教起。
2、硬件设施不是很完善。我们刚来到这里时，学校的机房不能上网。由于网络的限制，阻碍了老师接受外面新知识的机会。针对这中情况，微软的员工首先用了大量的时间解决网络问题；而我们则先讲授一下WORD排版、PPT课件的制作等内容。在网络通了以后，开始学习仙子邮件、BLOG等。
3、针对教师的情况调整教学方案。由于方案开始设计时一些细节问题没有考虑的很周全，所以我们在实际的讲授过程中根据老师的接受情况调整了一些细节内容。

- 作者： yangjingjing618 2006年08月16日, 星期三 18:53　 回复（1） |　 引用（0）

教学模式的定义分析
摘要：归纳国内研究者所提出的一些定义，大致上可以分为两类：一类认为教学模式属于教学过程的范畴，它们或者提出教学模式就是教学过程的模式，或者认为教学模式是一种有关教学程序的“策略体系”或“教学样式”。　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年06月24日, 星期六 20:56　 回复（0） |　 引用（0）

我国教育技术学科建设中应注意的四个关系
摘要：［摘 要］ 本文把教育技术学科建设放在本国的教育科学背景下进行思考，从中把握有关学科定位、研究领域以及本学科与其他学科的关系等问题。作者把这些问题归结为四个关系，即教育技术学与教学论的关系、我国教育技术学与美国教育技术的关系、教育技术学与学习理论的关系、以及教育技术学科与教育技术学理论的关系。这些关系是我国教育技术学科理论发展中必须面对的。只有在对它们关系的梳理之中，把握本学科的定位、研究对象、学科属性等基本理论问题，才有助于我国教育技术学科理论研究的发展。　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年06月13日, 星期二 21:08　 回复（0） |　 引用（0）

三种学习理论对复杂学习的解释及其整合
摘要：【摘要】学校教育无法回避的问题是：人类所面对的生活与实践问题以从类认知与问题解决过程的复杂性。与之相应而生的是“复杂学习”的提出。本文分g，l介绍了三种学习理论(行为主义、认知主义和建构主义)对父杂学习的解释，以及一种综合妁复杂学习教学设计模式一4C／ID教学模式的提出，通过分析使我们对什么是复杂学习有了深度的理解，从而为下一步设计复杂学习的教学环境奠定了良好的基础。 【关键词】复杂学习；学习理论；4C／ID教学模式　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年05月27日, 星期六 21:54　 回复（0） |　 引用（0）

硕士论文写作中应该注意的问题
摘要：关于论文的整个构建，有很多东西值得我们深入地思考： 1． 论文的选题小题大做。论文写作的目的据我的理解要从多角度多层次对一个小问题进行深入的剖析，就像层层剥笋一样，理清楚这个小问题与各个层次角度的相关问题的关系，及影响因素，把该问题全面地展示出来，同时要写出作者的研究轨迹。　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年05月27日, 星期六 21:46　 回复（0） |　 引用（0）

教育信息化进入深水区
摘要：教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分，是教育现代化的一个重要标志，也是当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。在短短的几年里，我国教育信息化建设的普及面、影响的人数、所投入的资金、所取得的成就都是举世瞩目的。但我们也要清醒的认识到，在经过初始的运动式投资狂飙突进之后，教育信息化已经进入到深水区，进入到一个高原期，一个发展和应用相对缓慢和集中反思的时期。在推进教育信息化的过程中，一些深层次的、结构性的问题逐步突现，成为了制约教育信息化发展的瓶颈。　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年05月27日, 星期六 21:34　 回复（0） |　 引用（0）

学习动机的激发原理
摘要：【摘要】本文是对学习动机的激发原理所作的一种概括。这些动机激发原理源自课堂学习的研究，它们回答了成就动机、内部动机和目标定向这些基本问题，也包括转变动机信念、激发动机的策略和增强意志力等问题。 【关键词】学习动机；成就动机；内部动机；目标定向　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年05月27日, 星期六 21:22　 回复（1） |　 引用（0）

要学网络必须知道的八个DOS命令
摘要：一、ping 　　 　　它是用来检查网络是否通畅或者网络连接速度的命令。作为一个生活在网络上的管理员或者黑客来说，ping命令是第一个必须掌握的DOS命令，它所利用的原理是这样的：网络上的机器都有唯一确定的IP地址，我们给目标IP地址发送一个数据包，对方就要返回一个同样大小的数据包，根据返回的数据包我们可以确定目标主机的存在，可以初步判断目标主机的操作系统等。下面就来看看它的一些常用的操作。先看看帮助吧，在DOS窗口中键入：ping /? 回车，。所示的帮助画面。在此，我们只掌握一些基本的很有用的参数就可以了（下同）。 　　　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年05月24日, 星期三 21:19　 回复（0） |　 引用（0）

从童话故事看学位论文中存在的问题
摘要：最近我也在写硕士论文，忙着查书籍和资料，上网看的文章少了。焦老师的这篇文章对我的启发很大，在这里谢谢焦老师啦！我会从现在起努力去克服这些问题的！　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年05月21日, 星期日 17:18　 回复（0） |　 引用（0）

“宏大叙事”的相关解读
摘要：什么是宏大叙事（Grand Narrative）（也译作“宏伟叙事”）？美国历史写作中的宏大叙事指的是什么呢？ 从所获资料来看，可以总结出如下与“宏大叙事”相关的解读：有某种一贯的主题的叙事；一种完整的、全面的、十全十美的叙事；常常与意识形态和抽象概念联系在一起；与总体性、宏观理论、共识、普遍性、实证（证明合法性）具有部分相同的内涵，而与细节、解构、分析、差异性、多元性、悖谬推理具有相对立的意义；　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年04月22日, 星期六 17:21　 回复（0） |　 引用（0）

什么是微格教学法
摘要：微格教学英文为Microteaching，意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学"、“录像反馈教学”等。它是在1963年由美国斯坦福大学D.Allen和他的同事A.Eve首先开发建立的。他们对传统的教学技能培训方式进行了改造，运用电教手段，系统训练教师的教学技能，逐步形成了微格教学这一培训模式。　查看全文

- 作者： yangjingjing618 2006年04月14日, 星期五 21:59　 回复（1） |　 引用（0）